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  • 第二届计算机操作技能及设计大赛的通知

    华中师范大学武汉传媒表演艺术学院 /cm4/byysxy/ 2013-09-26 10:57:39

    一、电脑音乐制作专业现状

    伴随着互联网的发展。对于动手实践型人才的需求越来越多,很多传统音乐表演专业毕业的学生对于音乐类课程需求增多,进而演变成理论与实践相结合的课程互通。

    以我教的这两门课程为例,即兴伴奏是传统音乐表演专业钢琴课程与和声学课程继而演变过来的衍生课程,而电脑音乐制作则是新兴技术发展下产生的新学科。为了能够让学生能够理论结合实际,我的理念是如何更好的横向贯通这两门课程,让学生更好的将音乐表演能力发挥到更搞水平。

    而实际教学中我确实发现了一些问题,即兴伴奏课程的基础是钢琴,有很多有钢琴基础的学生却并不懂得如何即兴伴奏,哪怕是经过了视唱练耳与和声课程的基础学习,似乎只能单一的学一门考一门,为了考试而学习却不能融会贯通,这就印证了一个问题:学生的动手能力太差,实践太少,经验缺乏。虽然学校已经开设了诸如钢琴表演、乐理、视唱练耳、和声等等一系列的理论与实践课程,而且这些课程如果真的认真学进去的话,不说能够加深对音乐的掌控,起码也能提高自身对音乐表演专业现状的认识,实现书本知识和实践知识的更好结合,才是最终能够让学生适应就业并且自我提高的基本。

    所以对这两门课程的互通式教学显得尤为重要,我也在实际的教学中提取了一下几点经验以供参考。

    二、《电脑音乐制作课程与即兴伴奏课程》重组合并介绍

    这两门课分别在大二下学期和大三上学期学习,主要内容就是老师布置20个题目(要求简明,不难完成),学生正对每个题目的曲子进行从钢琴即兴演奏、和声分析、配器分析、制作电脑音乐、完成乐队配器伴奏的一系列课堂任务。《即兴伴奏》是针对一个歌曲进行和声编配然后配上适当的伴奏织体用钢琴现场演奏;而《电脑音乐制作》是针对一个歌曲进行和声编配、配上适当的伴奏织体、进行配器、将以上编配录入电脑音乐制作软件。由此看来,这两门课程在形式上是有一定的重合,所以可以贯通性的整合两门课程进行横向教学,在提高学生钢琴即兴伴奏同时也是在学习电脑音乐制作的音乐编配。

    三、《电脑音乐制作课程与即兴伴奏课程》课程存在的问题

    这门课进行中我发现从中几个问题,不过最大问题就是出在学生自己身上,选好了题目后,根据我教学中的观察,《即兴伴奏》课程因为需要课后的钢琴练习,很多学生偷懒,有些曲目尽管给了1周的时间还是没怎么练琴,回课的时候提前1个晚上练练就来交差,其效果当然是很差的,所以针对这个问题,我每次在回课的时候是按照座位顺序让每个同学都要进行全班演奏,在心理上上给他们第一层压力。第二层压力则是把每次完成回课的学生记录平时成绩,总分加入到期末成绩里,这样下来在一定程度上鼓励了学生积极性,又在责任心上锻炼他们的自我荣誉感意识,双管齐下的效果还是很显著的。今后个人职业的发展都有很好的促进作用。
     

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